Présentation de Camille Capelle et Anne Lehmans – Laboratoire IMS Bordeaux

Résumé : Les données numériques ont pris une place grandissante dans les usages de la vie quotidienne et dans de nombreux secteurs d’activité. Si certaines grandes entreprises du numérique basent leurs modèles économiques sur celles-ci et maîtrisent parfaitement leurs usages, cela pose la question des inégalités de compétences chez les citoyens ainsi que dans les milieux professionnels. Dans ce contexte, il apparaît urgent de former les enseignants et les élèves à leur maîtrise. Si ces compétences sont bien inscrites dans certains programmes disciplinaires et dans le cadre de référence des compétences numériques des élèves et des enseignants, qu’en est-il de leur maitrise par ces derniers ? Quels sont les leviers et les difficultés pour développer ces compétences ? Enfin, que fait-on des données que produit l’éducation nationale et en quoi la maîtrise de ces données est-elle susceptible de servir l’enseignement et les apprentissages ? Le collectif de chercheurs, de professionnels de l’éducation et de membres d’association de ce GTnum s’est donné trois défis : mieux comprendre les points de vue et stratégies en termes de gouvernance des données de l’éducation ; identifier les acteurs de l’éducation aux données, comprendre et analyser des actions de formation aux données auprès d’enseignants et de futurs enseignants ; faire un état des lieux des compétences des élèves. Les principaux résultats de ces travaux seront présentés.